Aujourd'hui, c'est lundi. Un bon petit-déjeuner, et vous allez dans l'école, avec en quête principale de voir un professeur, de musique ou de yoga (tous deux avec qui vous aviez discuté quelques jours auparavant), et de voir si vous pouviez avoir une interaction, peu importe la forme, avec eux. Vous y allez maintenant, sachant qu'ils donneront peut-être cours ou qu'ils ne seront peut-être simplement pas là, mais vous vous donnez la chance de trouver une opportunité. À l'entrée, vous voyez justement l'enseignante vocaliste, qui est en annexe joueuse de piano synthétiseur ; en train de sortir. Rapidement, vous montez ensemble dans la salle de musique, comme aucun de vous n'a de cours sur ce créneau.
Vous mettez en place le piano, et commencez à jouer chacun à votre tour. Votre anglais commun ne permet pas trop de communication élaborée, mais la musique discute, en partie à la place des mots.
Elle vous enseigne des accords et gammes qui sonnent tout de suite très indien, dès que vous les entendez ; elle chante en jouant, et ne regarde que peu le clavier ; elle vous explique quelques bases du piano, et en particulier du synthétiseur. Vous lui jouez un peu ce que vous savez ; à votre tour, vous lui faites part de quelques accords.
Après peut-être 45 minutes, des élèves entrent dans la classe de musique, et vous sortez rejoindre directement votre premier cours de la journée, avec des CM1. Vous êtes 4 professeurs de français pour 3 élèves. Comme c'est leur dernier cours avec deux des professeurs, vous allez tous en salle d'art, permettre aux élèves de peindre des affiches pour garder un peu de ce qu'ils ont appris en français sur les murs de leur salle de classe. En théorie.
Vous les gardez en salle d'art une heure au lieu d'une demi-heure, pour qu'ils finissent leurs dessins. Qui sait où leur professeur de maths (leur seul professeur, peut-être) les cherchera ; si même il se rend compte de leur absence. C'est apparemment une pratique relativement anodine, ici. Les élèves finissent, ou non, leurs dessins, et vous allez à la cantine. Vous sortez pour avoir votre deuxième cours 30 minutes après la fin de facto du premier.
Ici, les cours durent 30 minutes, ne sont pas espacés de récréation, mais seulement d'une pause de 30 minutes à midi.
Bonjour, les CE2. Ils sont 7, aujourd'hui. Sur la demi-heure prolongée en heure et demie que vous passez avec eux, ils font des dessins d'au revoir aux deux professeurs. Puis ils sont exfiltrés de leur salle par un des professeurs de danse ; vous rentrez.
Vous vous renseignez sur la linguistique et l'enseignement des langues étrangères, avec un entr'acte d'un petite heure de volleyball très agréable, avec une quinzaine d'élèves, sur le terrain du complexe ; suivi du goûter de la cantine. Deuxième entr'acte : le dîner de la cantine.
Les repas vous font beaucoup de bien, en ce moment, et vous vous sentez bien quand vous êtes à la cantine. Vous êtes aussi désormais habitué à manger le riz, les liquident accompagnant et, enf it, tout ce qui passe à la cantine, avec les doigts.
Vous discutez sporadiquement avec les deux autres professeurs de français avec qui vous êtes souvent en groupe dans la pièce principale de l'appartement que vous et l'un d'entre eux partagent. Cette pièce est particulièrement pratique, car elle contient une table et des chaises, pour lesquelles ils ont dû se battre.
Vous finissez votre page Wikipédia, vous écrivez ce blog (encore un fois le jour J) et le publiez, et vous allez vous coucher, vers 23h00.